১০১ শ্রদ্ধাঞ্জলি মূল সত্ত্বাকে
শিক্ষাসংক্রান্ত বছরের শুরুতে কিছুদিনই গেছে, আর তৎক্ষণাৎ ফিলি তার প্রকল্পের বিবরণপত্র হাতে পেয়েছে। এই প্রাচীন মানব শ্রম বিষয়ক প্রকল্পটি একটি ধারাবাহিক, যার প্রথম কার্যক্রম হলো জলকচুর পাতা সংগ্রহ।
ফিলি এই উদ্ভিদের সঙ্গে বেশ অপরিচিত, সে মনোযোগের সাথে প্রাচীন সংস্কৃতি অভিজ্ঞতা কেন্দ্র থেকে পাঠানো উদ্ভিদ নমুনার দিকে তাকিয়ে থাকে। স্বচ্ছ ছোট জলাধারে দেখা যাচ্ছে, একটি ছোট ঝোপের দৃষ্টিগোচর মূল পানির নিচে প্রসারিত, জলতলে কেবল এক-দুটি সবুজ গোলাকৃতি পাতা সামান্য ভাসছে, বেশিরভাগ ছোট কচি পাতা যুগল হয়ে পানির নিচে ডুবে আছে, অত্যন্ত সজীব ও আর্দ্র দেখাচ্ছে; ফিলির সংগ্রহ করতে হবে এই পানির নিচের কচি পাতাগুলোই।
সে মনোযোগ দিয়ে প্রাচীন সংস্কৃতি অভিজ্ঞতা কেন্দ্রের采摘 কার্যক্রমের বিবরণপত্র পড়ে, মনে মনে প্রাথমিক পরিকল্পনা করে নেয়।
প্রথমেই তাকে উপযুক্ত জলকচু চাষের জন্য একটি সচল জলাধার খুঁজে নিতে হবে, তারপর কেন্দ্র থেকে জলকচু পাঠাতে হবে। স্থানান্তর চলাকালীন তাকে কিছু সংগ্রহের সরঞ্জাম তৈরি করতে হবে, এছাড়া তাকে সময় বের করে ভবিষ্যতে বুদ্ধিমান সিস্টেম উন্নয়নের দায়িত্বে থাকা ব্যক্তির সঙ্গে আলোচনা করতে হবে, তাদের拟景 ভিডিও প্রতিবেদন সংক্রান্ত প্রয়োজনীয়তা জানতে হবে। এই প্রস্তুতি শেষ হলে, সে拟景 পরীক্ষা শুরু করতে পারবে।
হঠাৎ যোগাযোগ যন্ত্রের শব্দে ফিলি ভাবনায় ছেদ পড়ে। সে ভ্রু কুঁচকে দেখে, এটি অজানা যোগাযোগ নম্বর, তবে ক্যাম্পাসের নেটওয়ার্কের মাধ্যমে পাঠানো হওয়ায়, সম্ভবত পূর্বলিন গবেষণা কেন্দ্রের কেউ।
প্রক্ষেপণ পর্দায় ভেসে ওঠে এক অচেনা যুবক, মুখে নম্র হাসি, ভঙ্গিতে বিনয়ের ছোঁয়া।
ফিলি চুপচাপ অপেক্ষা করে তার কথা শোনার।
“হ্যালো, ইয়ান সহপাঠী, আমি কুই তিন শ্রেণির শং তানান, জলকচু সংগ্রহ রোবটের বুদ্ধিমান সিস্টেম উন্নয়নের দায়িত্বে আছি।” কণ্ঠস্বর পরিষ্কার ও প্রাঞ্জল।
ফিলি মনে মনে ভাবল, এই প্রকৌশলী বেশ দক্ষ, এত দ্রুত যোগাযোগ করেছে।
“হ্যালো, শং সহপাঠী, আমি甲三 ইয়ান ফিলি, জলকচু সংগ্রহের拟景-র দায়িত্বে। আমরা কবে আলোচনায় বসব?” সে সরাসরি প্রশ্ন করে।
“ইয়ান সহপাঠী কখন সময় পাবেন?”
ফিলি সামান্য চিন্তা করে বলল, “এখন।” সামনে তার জলাধার খোঁজা, জলকচু স্থানান্তর, সরঞ্জাম তৈরির কাজ, আরও তথ্য সংগ্রহ—অনেক কিছু করতে হবে।
শং তানান কিছুটা অবাক, দ্রুত বলল, “আমি এখন পথে আছি, আমরা কোথায় দেখা করব, আপনার কর্মশালায় না আমার?”
“অতিরিক্ত ঝামেলা নয়।” ফিলি বলল, “আমি এখনও শুরু করিনি, আনুমানিক দুই সপ্তাহে প্রস্তুতি শেষ হবে,拟景 পরীক্ষা আনুমানিক এক মাস লাগবে, তাই দেড় মাস পর আপনার কাছে প্রতিবেদন দেব। সময় বা প্রতিবেদন আকার, বিষয়বস্তুর কোনো বিশেষ চাহিদা থাকলে এখনই জানাতে পারেন।” তার ভাষা স্পষ্ট, ভঙ্গি নির্ভর।
যদিও ফিলির মুখাবয়ব ঠাণ্ডা, শং তানান তাতে বিন্দুমাত্র অবাক নয়, এখনও ভদ্রভাবে বলল, “সময় ঠিক আছে, প্রতিবেদনেও বিশেষ চাহিদা নেই, বিস্তারিত থাকলেই হবে।”
“আমি তা নিশ্চিত করব, এটি拟景 প্রতিবেদনের মৌলিক নীতি।” ফিলি বলল।
শং তানান একটু থেমে, দুঃখিত হাসল।
“শং সহপাঠী, আরও কিছু?”
“ওহ,” শং তানান ফিলির গুরুগম্ভীর মুখের দিকে তাকিয়ে, যেন বলতে চায় বিদায়। “আর কিছু নেই।” বাধ্য হয়ে বলল।
“তাহলে এটাই থাক।” ফিলি কোনো কথা না বলে ভিডিও কল কেটে দিল।
কিছুক্ষণ পরে, শং তানান হাসতে হাসতে মাথা নাড়ল; প্রতিবেদন জমা দেওয়ার সময় ছাড়া আর কিছুই আলোচনা হয়নি।
কুই বিভাগের জন্য, বুদ্ধিমান সিস্টেমের উন্নয়নে সাধারণত দুটি পন্থা আছে।
প্রথমটি ‘ডেটা বিশ্লেষণ পদ্ধতি’, যেখানে অভিজ্ঞতা ভিত্তিক ডেটা বিশ্লেষণ করা হয়, তারপর কার্যকারিতা বিচার করে সংশোধন, অবশেষে চূড়ান্ত রূপ দেওয়া হয়।
দ্বিতীয়টি ‘拟景 অনুকরণ পদ্ধতি’, যেখানে মানুষ-প্রদত্ত ভিডিও দিয়ে পরিস্থিতি মিলিয়ে, কার্যপ্রণালী ও শর্ত নিরূপণ করে রোবটের বুদ্ধিমান সিস্টেম তৈরি হয়।
বর্তমানে রোবটের ব্যক্তিগত সেবা জনপ্রিয়, বাহ্যিকভাবে যতই অদ্ভুত চাহিদা থাকুক, তা পূরণ করা যায়, তবে মানুষের জন্য রোবটের কার্যাবলীতে নানা বিশেষ চাহিদা রয়েছে, যা বুদ্ধিমান সিস্টেম উন্নয়নে চ্যালেঞ্জ এনে দেয়।
যেমন সাধারণ গৃহপরিচারক রোবটের মূল কাজ পরিচ্ছন্নতা, কিন্তু কিছু পরিবার চায় রোবটটি চুল কাটার ডিজাইনও করুক, তখন তাকে উপযুক্ত সরঞ্জাম দিতে হবে এবং সেই কাজের বুদ্ধিমান সিস্টেম সংযোজন করতে হবে।
কুই বিভাগের উন্নয়নকাজে, ডেটা বিশ্লেষণ ও拟景 অনুকরণ পদ্ধতি পরস্পর পরিপূরক। গৃহপরিচারক রোবটে চুল কাটার সিস্টেম যোগ করতে হলে চুল কাটার রোবটের অভিজ্ঞতা নেওয়া যায়, আবার মানুষের চুল কাটার ভিডিও কাজে লাগিয়ে অনুকরণমূলক প্রোগ্রাম তৈরি করা যায়।
তবে বাস্তবে, ব্যক্তিগতকরণের জোড়ে, রোবট ক্রমশ বিশেষায়িত ও পেশাদার হচ্ছে, মানুষের মতো হয়ে একক রোবটের দিকে এগোচ্ছে। এর ফলে সিস্টেম উন্নয়ন আগের সাধারণ অভিজ্ঞতা-ভিত্তিক ডেটায় নির্ভর করতে পারছে না, বরং এখন বিশদ拟景 তথ্যের ওপর নির্ভর করে।
গতবছর ফিলি তৈরি করেছিল সঙ্গী রোবটের একটি সিরিজ, পুনরুত্থান শুরুতে সেটি এক বৃহৎ শ্রেণি ছিল, শুধু মানুষের সঙ্গে কথোপকথন করলেই চলত। কিন্তু এখন সঙ্গী রোবটকে শ্রেণিভুক্ত করতে হচ্ছে—বয়স্কদের, শিশুদের, মধ্যবয়সী নারীদের, একান্ত মানুষের, বহির্মুখীদের—প্রতিটি আলাদা। ফলে সঙ্গী রোবটের অঙ্গভঙ্গি ও ভাষা একেবারে পৃথক, পূর্ণরূপে ব্যবহারকারীর চাহিদা অনুসারে।
拟景 পরীক্ষা ছাড়া, উন্নত সিস্টেম তৈরি সম্ভব নয়।
কুই বিভাগের স্মরণীয় উক্তি: আসলকে সম্মান।
সহপাঠীরা অনুবাদ করেছে:甲 বিভাগকে সম্মান।
সুতরাং, বুদ্ধিমান সিস্টেম উন্নয়নে গুরুত্বপূর্ণ একটি ধাপ হলো拟景 প্রতিবেদনের গভীর অনুধাবন, আর তার প্রথম ধাপ হচ্ছে拟景 কর্মীর চিন্তাধারা বোঝা। শং তানান মূলত ফিলির সঙ্গে জলকচু সংগ্রহ সংক্রান্ত তথ্য ও অভিমত আদান-প্রদান করতে চেয়েছিল।
এই ভিডিও কল স্পষ্টই যোগাযোগের উদ্দেশ্য পূরণ করেনি।
শং তানানের মনে পড়ে, শিক্ষাবর্ষ শুরুর আগে চি ওয়ের বাসায় সহপাঠীদের এক হাস্যরসের কথা—ফিলি ইয়ানের拟景 প্রকল্পে কাজ না করাই ভালো, যোগাযোগের অসুবিধায় মাথাব্যথা হবে। এখন সে কেবল হাসি চাপতে পারে; প্রকল্প শুরু থেকেই যোগাযোগের সমস্যা, মনে হচ্ছে প্রতিবেদন হাতে পেলে আরও প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে হবে।
ফিলি ভিডিও কল শেষ করে নিজের প্রকল্পের অগ্রগতি রেকর্ডিং সিস্টেম খুলে, প্রকৌশলীর প্রাথমিক যোগাযোগ অংশে “সম্পন্ন” চিহ্ন দেয়, আর ফলাফল欄-এ “উত্তম” নির্বাচন করে।
এরপর সে কর্মশালার ভিতরের কক্ষে যায়, লম্বা সোফায় কম্বল বিছিয়ে আধা ঘণ্টা ঘুমায়।
গবেষণা কেন্দ্র প্রতিটি বিভাগকে একটি শিক্ষাভবন দিয়েছে, যেখানে আবশ্যিক ক্লাসরুম, সভাকক্ষ, ও দলীয় কার্যক্রম কক্ষ ছাড়াও, প্রতিটি ছাত্রের জন্য একটি পৃথক কর্মশালা আছে—একটি বড় স্যুট, ছোট অতিথি কক্ষ, কাজের জায়গা, বিশ্রাম কক্ষ ও স্নানাগার। সাধারণত শিক্ষার্থীরা অবসর সময়ে নিজের কর্মশালায় প্রকল্প করে।
প্রতিটি শিক্ষাভবনের দ্বিতীয় তলায় পুষ্টিকর খাবারের রেস্তোরা আছে, যা সব ছাত্রের জন্য উন্মুক্ত; বিভাগীয় সহপাঠীদের দলীয় আলোচনায় খাবারের সময় তাদের নিজ নিজ ভবনে যেতে হয় না।
কুই বিভাগও আজই প্রকল্পের বিবরণপত্র পেয়েছে। তৃতীয় বর্ষ থেকে, মৌলিক জ্ঞান দৃঢ়ভাবে আয়ত্ত করার পর, বিভাগীয় সহযোগিতা শুরু হয়।
“ওরে তানান, আজ আমরা একসঙ্গে দুপুরের খাবার খাব না। আমি甲 বিভাগে, নতুন প্রকল্প দলের সঙ্গীরা আমায় দাওয়াত দিয়েছে।” চি ওয়ে হাত দিয়ে মুখ ঢেকে নিচু গলায় বলল, “খাবার নাকি একই রকম।”
শং তানান হেসে বলল, “আমি丙 বিভাগের পথে, ফিরেও খাবো না।”
ফিলি চোখ বন্ধ করে বিশ্রাম নেয়।
তার স্বভাব শান্ত, সাধারণত অন্যদের কর্মশালায় যায় না। যোগাযোগও পরস্পরেই, ফলে সহপাঠীরা আর ফিলিকে নিতান্ত আলাপের জন্য খোঁজে না। তার এতে কিছুই মনে হয় না। যেমন এখন, দুপুরের খাবারের সময় আধ ঘণ্টা বাকি, সহপাঠীরা কাজ শেষ হলে পাশের কর্মশালায় গিয়ে গল্পগুজব করে, সে এতে অংশ নেয় না, তাই জানে না, নদীর ওপারে প্রতিবেশী চি ওয়ে করিডরের শেষ প্রান্তে সহপাঠী জি মিনদার কর্মশালায় দরজা খোলা রেখে প্রাণবন্ত আড্ডা দিচ্ছে, মাঝে মাঝে দূর থেকে ফিলিকে সম্মান জানায়।